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박문각 출판
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2022 오현준 교육학 단원별 기출 1133제
저 자 명 : 오현준
판 매 가 : 29,000 → 26,100원 (10% )
출판사 : 박문각 ISBN : 9791167043313
초판발행일 : 2021/11/05 적립금 : 1,305원 (5% 적립)
최신발행일 : 2021/11/05 () 도서판형 : 190*260
페이지 수 : 692페이지 판매상태 : 판매중
■ 책소개 
 
「2022 오현준 교육학 단원별 기출 1133제」는 「2022 정통교육학」 기본서의 내용 구성 체계에 맞추어 각 시험의 출제경향을 단원별로 정리한 기출문제집으로, 구성과 특징은 다음과 같다. 
 
1. 기본서를 이미 공부한 학생들이 교육학의 주요 개념과 이론들을 문제를 통해 새롭게 정교화할 수 있도록 하였다. 
2. 기출문제 풀이를 통해 교육학의 내용 지식을 확실히 이해하고 내면화할 수 있도록 해설을 가급적 상세하게 설명하였다. 
3. 각 장(chapter)의 첫머리에 '핵심 체크 노트' 사항을 표로 정리하여 제시함으로써 단원의 핵심개념(key word)을 미리 파악할 수 있도록 하였다. 
4. 자주 출제되는 문제는 관련이론을 [Tip]으로 제시하여 시험에 나오는 주요 내용을 꼼꼼히 학습할 수 있도록 하였다. 
 
 
■ 저자소개(약력) 
 
[오현준] 
· 서울대학교 사범대학 교육학과 졸업 
· 現) 서울교육청, 강원도교육청 교육연수원 핵심인재 특강 전임강사 
· 現) 박문각 임용고시학원 교육학 및 5급 교육사무관 승진 전임강사 
· 現) 박문각 행정고시학원 교육학 전임강사 
· 現) 창원 중앙고시학원, 유성 제일고시학원, 청주 행정고시학원 교육학 전임강사 
· 現) 티처빌 교육전문직 대상 교육학 전임강사 
· 現) 서울교육청, 인천교육청 5급 교육사무관 전임출제위원 
· 교육부 의뢰, 제7차 교육과정 「특별활동 교사용 지침서」 발간 
· 22년간 중등교사로 서울에서 재직 활동(교육부총리, 교육감상 수상 / 교재연구 우수교원 교육부 장관상 수상 / 연구학교 우수교사 수상 / 교육복지투자 우선지역 사업 선도 교사) 
· 매년 1급 정교사 자격연수 대상자들을 대상으로 교수법 특강 
· 통일부 위촉, 통일 전문 강사 활동 
· 광주교육청 주관, 학교교육복지 정책 관련 특강 
· 중앙대 교원임용고시 대비 특강 
· 5급 교육사무관 대비 교육학 및 역량평가, 심층면접 강의-전국 최다 사무관 배출 
 
<주요 저서> 
- 오현준 정통교육학 (박문각, 2007~2022 刊) 
- 오현준 명작교육학 (박문각, 2016~2022 刊) 
- 오현준 핵심교육학 (박문각, 2016~2022 刊) 
- 오현준 교육학 단원별 기출 1133제 (박문각, 2016~2022 刊) 
- 오현준 교육학 파이널모의고사 (박문각, 2016~2021 刊) 
- 오현준 교육학 논술 핵심 229제 (박문각 2019~2021 刊) 
- 오현준 끝짱교육학 (고시동네, 2020 刊) 
- 오현준교육학 기출문제 종결자 (고시동네, 2014~ 
 
 
■ 출판사 리뷰 
 
이 책은 7·9급 교육행정직과 교육전문직, 교원임용, 5급 교육사무관 승진, 교정직, 소년보호직 등 교육 관련 공무원 시험을 준비하는 수험생들을 위한 기출문제집이다. 모든 공무원 시험을 총망라하여 최근 기출문제는 물론 과거에 출제된 문제들 중에서 교육학 공부에 꼭 필요한 문제들만을 엄선하여 구성하였다. 기본서의 내용 구성 체계에 맞추어 단원별로 정리하여 교육학의 주요 개념과 이론들을 문제를 통해 새롭게 정교화할 수 있도록 하였으며, 풍부하고 상세한 해설을 담았다. 이 기출문제집을 통해 교육학의 주요 개념과 이론들을 정립함으로써 실전에 완벽하게 대비할 수 있을 것이다. 본서를 통해 시험 유형과 최신 교육학 기출의 흐름을 잘 파악하여 합격의 기쁨을 누리길 바란다. 
 
■ 목차 
 
chapter 01 교육의 이해 
제1절 교육의 개념 
제2절 교육의 목적 
제3절 교육의 유형(형태) 
제4절 교육제도 
제5절 교사론 
 
chapter 02 한국교육사 
제1절 한국교육사 개관 
제2절 조선시대 이전(삼국 시대~고려 시대)의 교육 
제3절 조선시대의 교육Ⅰ(전기; 성리학 교육) 
제4절 조선시대의 교육Ⅱ(후기; 실학교육) 
제5절 근대의 교육(개화기~1905) 
제6절 일제하 교육(1905~1945) 
제7절 현대의 교육(해방 이후~) 
 
chapter 03 서양교육사 
제1절 서양교육사 개관 
제2절 고대의 교육 
제3절 중세의 교육 
제4절 근대의 교육Ⅰ(14C~16C 르네상스기의 인문주의 교육) 
제5절 근대의 교육Ⅱ(17C 실학주의 교육) 
제6절 근대의 교육Ⅲ(18C 계몽주의 교육) 
제7절 근대의 교육Ⅳ(19C 낭만주의 시대의 교육) 
 
chapter 04 교육철학 
제1절 교육철학의 개요 
제2절 지식과 교육 
제3절 전통철학과 교육 
제4절 현대의 교육철학(20C 전반) 
제5절 현대의 교육철학(20C 후반) 
 
chapter 05 교육과정 
제1절 교육과정의 기초 
제2절 교육과정 개발모형 
제3절 교육과정 연구에 대한 이론적 접근방법 
제4절 교육과정의 개발절차 
제5절 교육과정의 유형Ⅰ: 공식적 학교교육과정의 유형 
제6절 교육과정의 유형Ⅱ: 학교교육과정을 비판하는 교육과정 유형 
제7절 우리나라의 교육과정 
 
chapter 06 교육심리학 
제1절 발달이론Ⅰ: 발달의 개요 
제2절 발달이론Ⅱ: 인지발달이론 
제3절 발달이론Ⅲ: 성격발달이론 
제4절 발달이론Ⅳ: 도덕성 발달이론 
제5절 발달의 개인차Ⅰ: 인지적 특성과 교육 
제6절 발달의 개인차Ⅱ: 정의적 특성과 교육 
제7절 학습이론Ⅰ: 행동주의 학습이론 
제8절 학습이론Ⅱ: 인지주의 학습이론 
제9절 학습이론Ⅲ: 사회인지 학습이론 
제10절 학습의 개인차Ⅰ: 인지적 특성과 학습 
제11절 학습의 개인차Ⅱ: 정의적 특성과 학습 
 
chapter 07 교수 - 학습이론 
제1절 교수 - 학습이론의 기초 
제2절 수업설계 
제3절 교수설계모형 
제4절 교수 - 학습의 방법 
제5절 교수이론 
 
chapter 08 교육공학 
제1절 교육공학의 기초 
제2절 교육공학의 이론 
제3절 교수(수업)매체 
제4절 컴퓨터를 활용한 교육 
제5절 뉴미디어(New Media)와 원격교육 
 
chapter 09 생활지도와 상담 
제1절 생활지도의 기초 
제2절 상담활동 
제3절 상담이론Ⅰ: 상담이론의 개요 
제4절 상담이론Ⅱ: 인지적 상담이론 
제5절 상담이론Ⅲ: 정의적 상담이론 
제6절 상담이론Ⅳ: 행동적 상담이론 
제7절 상담이론Ⅴ: 해결 중심 상담이론 
제8절 생활지도의 실제 
 
chapter 10 교육평가 
제1절 교육평가의 모형 
제2절 교육평가의 유형(형태) 
제3절 교육평가의 절차 
제4절 평가도구 
제5절 검사문항의 제작 
제6절 문항의 통계적 분석 
 
chapter 11 교육통계 
제1절 교육통계의 기초[측정값(척도)] 
제2절 집중경향치(대표치) 
제3절 변산도 
제4절 상관도 
제5절 원점수와 규준점수 
 
chapter 12 교육연구 
제1절 교육연구의 기초 
제2절 표집방법 
제3절 자료수집방법(연구의 도구) 
제4절 교육연구의 방법 
제5절 가설의 검증 
 
chapter 13 교육행정학 
제1절 교육행정의 기초 
제2절 교육행정이론 
제3절 교육행정조직 
제4절 교육기획 
제5절 교육정책 
제6절 장 학 
제7절 교육제도 및 학교경영, 학급경영 
제8절 교육재정론 
제9절 교육인사행정론 및 학교실무 
 
chapter 14 교육사회학 
제1절 교육사회학의 기초 
제2절 교육사회학의 이론Ⅰ: 초기 교육사회학 
제3절 교육사회학의 이론Ⅱ: 신교육사회학 
제4절 사회와 교육 
제5절 문화와 교육 
제6절 교육의 기회균등: 교육평등관의 발달 
제7절 교육격차(학업성취도 차이) 발생이론 
제8절 학력상승이론: 학교교육 팽창이론
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작성자
2014 EBS 9·7급 공무원